Ter pais diagnosticados com depressão durante a vida de uma criança foi associado a um pior desempenho escolar aos 16 anos, num novo estudo com crianças nascidas na Suécia, de acordo com um artigo publicado online pela JAMA Psiquiatria.
A depressão é uma das principais causas de morbidade e incapacidade em todo o mundo, com consequências adversas para as pessoas afetadas pela depressão e suas famílias. O mau desempenho escolar é um poderoso preditor de resultados futuros de saúde e da subsequente ocupação e rendimento. Portanto, é relevante examinar o desempenho dos alunos quanto ao efeito da depressão parental.
Brian K. Lee, PhD, MHS, da Escola de Saúde Pública da Universidade Drexel, Filadélfia, e co-autores analisaram associações de depressão parental com o desempenho escolar da criança no final da escolaridade obrigatória na Suécia, por volta dos 16 anos.
Os autores usaram diagnósticos de depressão parental a partir de registros de pacientes internados e ambulatoriais e notas escolares de todas as crianças nascidas de 1984 a 1994 na Suécia. A amostra analítica final teve mais de 1.1 milhão de crianças e os autores examinaram as associações de depressão parental durante diferentes períodos de tempo, incluindo antes do nascimento da criança e em qualquer momento antes do último ano de escolaridade obrigatória da criança. Na amostra nacional, 33,906 mães (3 por cento) e 23,724 pais (2.1 por cento) tiveram depressão antes do último ano da escolaridade obrigatória de uma criança.
Os autores relatam que o pior desempenho escolar foi associado à depressão materna e paterna em qualquer momento antes do último ano escolar obrigatório, mas a associação diminuiu quando ajustada para outros fatores. Em geral, tanto a depressão materna como a paterna em todos os períodos da vida de uma criança foram associadas a um pior desempenho escolar, embora a depressão paterna durante o período pós-natal não tenha alcançado significância estatística. A depressão materna foi associada a um maior efeito negativo no desempenho escolar das meninas em comparação com os meninos, de acordo com os resultados.
Os autores observam as limitações do estudo que incluem o subdiagnóstico de depressão e que os autores não conseguiram identificar se as crianças viviam com os pais biológicos durante o estudo.
“Nossos resultados sugerem que os diagnósticos de depressão parental podem ter um efeito de longo alcance no desenvolvimento infantil. Como a depressão parental pode ser mais passível de melhoria em comparação com outras influências, como o estatuto socioeconómico, vale a pena verificar os presentes resultados em coortes independentes. Se as associações observadas forem causais, os resultados reforçam ainda mais a necessidade de intervenção e apoio entre os filhos de pais afetados”, conclui o estudo.
Ter pais diagnosticados com depressão durante a vida de uma criança foi associado a um pior desempenho escolar aos 16 anos, num novo estudo com crianças nascidas na Suécia, de acordo com um artigo publicado online pela JAMA Psiquiatria.
A depressão é uma das principais causas de morbidade e incapacidade em todo o mundo, com consequências adversas para as pessoas afetadas pela depressão e suas famílias. O mau desempenho escolar é um poderoso preditor de resultados futuros de saúde e da subsequente ocupação e rendimento. Portanto, é relevante examinar o desempenho dos alunos quanto ao efeito da depressão parental.
Brian K. Lee, PhD, MHS, da Escola de Saúde Pública da Universidade Drexel, Filadélfia, e co-autores analisaram associações de depressão parental com o desempenho escolar da criança no final da escolaridade obrigatória na Suécia, por volta dos 16 anos.
Os autores usaram diagnósticos de depressão parental a partir de registros de pacientes internados e ambulatoriais e notas escolares de todas as crianças nascidas de 1984 a 1994 na Suécia. A amostra analítica final teve mais de 1.1 milhão de crianças e os autores examinaram as associações de depressão parental durante diferentes períodos de tempo, incluindo antes do nascimento da criança e em qualquer momento antes do último ano de escolaridade obrigatória da criança. Na amostra nacional, 33,906 mães (3 por cento) e 23,724 pais (2.1 por cento) tiveram depressão antes do último ano da escolaridade obrigatória de uma criança.
Os autores relatam que o pior desempenho escolar foi associado à depressão materna e paterna em qualquer momento antes do último ano escolar obrigatório, mas a associação diminuiu quando ajustada para outros fatores. Em geral, tanto a depressão materna como a paterna em todos os períodos da vida de uma criança foram associadas a um pior desempenho escolar, embora a depressão paterna durante o período pós-natal não tenha alcançado significância estatística. A depressão materna foi associada a um maior efeito negativo no desempenho escolar das meninas em comparação com os meninos, de acordo com os resultados.
Os autores observam as limitações do estudo que incluem o subdiagnóstico de depressão e que os autores não conseguiram identificar se as crianças viviam com os pais biológicos durante o estudo.
“Nossos resultados sugerem que os diagnósticos de depressão parental podem ter um efeito de longo alcance no desenvolvimento infantil. Como a depressão parental pode ser mais passível de melhoria em comparação com outras influências, como o estatuto socioeconómico, vale a pena verificar os presentes resultados em coortes independentes. Se as associações observadas forem causais, os resultados reforçam ainda mais a necessidade de intervenção e apoio entre os filhos de pais afetados”, conclui o estudo.
Ter pais diagnosticados com depressão durante a vida de uma criança foi associado a um pior desempenho escolar aos 16 anos, num novo estudo com crianças nascidas na Suécia, de acordo com um artigo publicado online pela JAMA Psiquiatria.
A depressão é uma das principais causas de morbidade e incapacidade em todo o mundo, com consequências adversas para as pessoas afetadas pela depressão e suas famílias. O mau desempenho escolar é um poderoso preditor de resultados futuros de saúde e da subsequente ocupação e rendimento. Portanto, é relevante examinar o desempenho dos alunos quanto ao efeito da depressão parental.
Brian K. Lee, PhD, MHS, da Escola de Saúde Pública da Universidade Drexel, Filadélfia, e co-autores analisaram associações de depressão parental com o desempenho escolar da criança no final da escolaridade obrigatória na Suécia, por volta dos 16 anos.
Os autores usaram diagnósticos de depressão parental a partir de registros de pacientes internados e ambulatoriais e notas escolares de todas as crianças nascidas de 1984 a 1994 na Suécia. A amostra analítica final teve mais de 1.1 milhão de crianças e os autores examinaram as associações de depressão parental durante diferentes períodos de tempo, incluindo antes do nascimento da criança e em qualquer momento antes do último ano de escolaridade obrigatória da criança. Na amostra nacional, 33,906 mães (3 por cento) e 23,724 pais (2.1 por cento) tiveram depressão antes do último ano da escolaridade obrigatória de uma criança.
Os autores relatam que o pior desempenho escolar foi associado à depressão materna e paterna em qualquer momento antes do último ano escolar obrigatório, mas a associação diminuiu quando ajustada para outros fatores. Em geral, tanto a depressão materna como a paterna em todos os períodos da vida de uma criança foram associadas a um pior desempenho escolar, embora a depressão paterna durante o período pós-natal não tenha alcançado significância estatística. A depressão materna foi associada a um maior efeito negativo no desempenho escolar das meninas em comparação com os meninos, de acordo com os resultados.
Os autores observam as limitações do estudo que incluem o subdiagnóstico de depressão e que os autores não conseguiram identificar se as crianças viviam com os pais biológicos durante o estudo.
“Nossos resultados sugerem que os diagnósticos de depressão parental podem ter um efeito de longo alcance no desenvolvimento infantil. Como a depressão parental pode ser mais passível de melhoria em comparação com outras influências, como o estatuto socioeconómico, vale a pena verificar os presentes resultados em coortes independentes. Se as associações observadas forem causais, os resultados reforçam ainda mais a necessidade de intervenção e apoio entre os filhos de pais afetados”, conclui o estudo.